Network
KILAS KLATEN – Capaian Pembelajaran (CP) Bahasa Indonesia merupakan kompetensi yang diharapkan dapat dicapai oleh siswa di akhir fase pada mata pelajaran Bahasa Indonesia. Berikut ini Capaian Pembelajaran Bahasa Indonesia untuk menyusun ATP IPAS (Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial) SD Fase C Kelas 5 dan kelas 6.
Sebagai informasi, Capaian pembelajaran (CP) yang digunakan di Sekolah Penggerak merupakan hal utama dalam suatu kurikulum dan kriteria suatu capaian pembelajaran yang baik yang dikembangkan oleh satuan pendidikan yang telah ditetapkan oleh Pemerintah Pusat.
Berikut ini Capaian Pembelajaran Bahasa Indonesia untuk menyusun ATP IPAS (Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial) SD Fase C Kelas 5 - 6 sebagaimana dikutip dari SK Kepala Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan Kemendikbud Ristek Nomor 008/H/KR/2022.
Baca juga: Download Modul Ajar PJOK (Penjaskes) SD Fase B - C kelas 3 - 6
Capaian Pembelajaran (CP) IPAS (Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial) SD Fase C Kelas 5 - 6.
Pada Fase C peserta didik diperkenalkan dengan sistem - perangkat unsur yang saling terhubung satu sama lain dan berjalan dengan aturan-aturan tertentu untuk menjalankan fungsi tertentu - khususnya yang berkaitan dengan bagaimana alam dan kehidupan sosial saling berkaitan dalam konteks kebhinekaan. Peserta didik melakukan suatu tindakan, mengambil suatu keputusan atau menyelesaikan permasalahan yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari berdasarkan pemahamannya terhadap materi yang telah dipelajari.
Capaian Pembelajaran IPAS (Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial) SD Fase C Kelas 5 - 6 Berdasarkan Elemen
Pemahaman IPAS (sains dan sosial)
Peserta didik melakukan simulasi dengan menggunakan gambar/bagan/alat/media sederhana tentang sistem organ tubuh manusia (sistem pernafasan/pencernaan/peredaran darah) yang dikaitkan dengan cara menjaga kesehatan organ tubuhnya dengan benar.
Peserta didik menyelidiki bagaimana hubungan saling ketergantungan antar komponen biotik- abiotik dapat memengaruhi kestabilan suatu ekosistem di lingkungan sekitarnya.
