KILAS KLATEN - Kabar gembira bagi Bapak Ibu Guru, karena artikel ini akan mengulas kunci jawaban post test Modul 1 Penyesuaian Pembelajaran dengan Kebutuhan dan Karakteristik Murid SD, tema Memahami Murid secara lengkap.
Dengan menyimak kunci jawaban post test Modul 1 Penyesuaian Pembelajaran dengan Kebutuhan dan Karakteristik Murid SD, tema Memahami Murid ini, maka Bapak Ibu Guru yang sedang mengikuti Pelatihan Mandiri di platform PMM akan memiliki referensi jawaban.
Pembahasan kunci jawaban post test Modul 1 Penyesuaian Pembelajaran dengan Kebutuhan dan Karakteristik Murid SD, tema Memahami Murid ini disusun untuk mempermudah Bapak Ibu Guru dalam menyelesaikan Modul 1 dalam pelatihan mandiri di Portal Merdeka Mengajar.
Seperti yang kita ketahui bersama, tahapan untuk menyelesaikan Modul 1 Penyesuaian Pembelajaran dengan Kebutuhan dan Karakteristik Murid SD, tema Memahami Murid adalah dengan mempelajari materi dari video yang disediakan, menjawab soal cerita reflektif, latihan pemahaman, dan mengerjakan soal-soal post test.
Baca Juga: TERJAWAB Kunci Jawaban Post Test Modul 1 Memahami Murid, Penyesuaian Pembelajaran dengan Kebutuhan
Di bawah ini akan disajikan soal dan kunci jawaban post test Modul 1 Penyesuaian Pembelajaran dengan Kebutuhan dan Karakteristik Murid SD, tema Memahami Murid dalam Pelatihan Mandiri di Portal Merdeka Mengajar.
Urutan soal bisa berbeda-beda, silakan disesuaikan dengan soal yang muncul di akun para Guru di PMM atau platform guru.kemdikbud.go.id.
Kunci Jawaban Post Test Modul 1 Penyesuaian Pembelajaran dengan Kebutuhan dan Karakteristik Murid SD, tema Memahami Murid
Soal No. 1
Dalam video, Bu Guru Tini tampak mengajarkan membaca dengan cara menunjukkan kartu kata 'IBU', membacakan, lalu mengeja kata pada kartu.
Dari hasil latihan di kelas, Bu Tini menyimpulkan bahwa muridnya telah mengetahui huruf I dan B, tetapi belum mengetahui huruf U.
Dalam mengidentifikasi kemampuan membaca awal murid, terdapat 6 indikator yang dapat digunakan, yaitu: mengenal bentuk dan melafalkan bunyi huruf, membaca suku kata, sikap membaca, pemahaman, jumlah kosakata, dan kemampuan menulis.
Kita telah mengetahui bahwa ada 6 indikator yang dapat digunakan untuk mengukur kemampuan membaca awal.
Bagaimanakah sikap yang dapat ditunjukkan oleh Bu Guru Tini dalam menggunakan atau memanfaatkan aneka indikator ini?
Jawab : Fleksibel dan terbuka terhadap adanya kemungkinan faktor lain yang juga dapat dijadikan sebagai indikator.
Soal No. 2
Berdiskusi dengan sesama guru merupakan salah satu cara untuk menggali informasi mengenai kebutuhan murid.
Jawab : Benar.
Soal No. 3
Dari keempat contoh di bawah ini, manakah yang TIDAK termasuk ke dalam alternatif modifikasi yang dapat dilakukan guru dalam pembelajaran terdiferensiasi?
Jawab : Modifikasi produk akhir
Soal No. 4
Dalam video, tampak Pak Arif mengalami kendala saat mengajar sehingga nilai kuis murid-muridnya tidak memberikan hasil yang baik.
Setelah mengobrol dengan rekannya, ternyata kendala tersebut terjadi karena Pak Arif menggunakan bahasa Indonesia yang hanya dipahami segelintir murid.
Rekan Pak Arif menyarankan ia untuk belajar menggunakan bahasa daerah yang lebih dikuasai murid-murid.
Di sini, tampak penggunaan bahasa yang tepat memegang peranan penting dalam proses belajar murid.
Dari kasus Pak Arif, apa saja dampak penggunaan bahasa yang tepat dalam proses pembelajaran?
1. Peningkatan motivasi belajar di kelas dan nilai lembar kerja murid.
2. Murid dapat menguasai bahasa asing dalam waktu singkat.
3. Murid dapat memahami materi pelajaran dengan baik dan menikmati pengalaman belajar di sekolah
4. Meningkatkan kepercayaan diri murid untuk meniti karier di masa depan
5. Murid semakin bangga terhadap bahasa daerahnya sendiri.
Jawaban yang tepat adalah:
Jawab : 1, 3, 4
Soal No. 5
Sebuah kelas menggunakan kegiatan belajar projek. Kelas yang biasanya berjalan daring, perlahan mulai beralih ke sistem kelas campuran.
Strategi berikut dapat digunakan guru kelas untuk memastikan kegiatan belajar berjalan efektif:
1. Menjadwalkan kelas tatap muka untuk sesi evaluasi projek.
2. Menentukan capaian yang sama untuk seluruh murid di kelas.
3. Membuat kelompok-kelompok kecil di kelas.
4. Memberikan kesempatan kepada murid untuk memberikan umpan balik.
5. Membuat presentasi menggunakan aplikasi agar tampak menarik.
Strategi yang tepat adalah...
Jawab : Nomor 1 dan 3.
Soal No. 6
Setelah melaksanakan asesmen kognitif untuk materi Algoritma, Guru Kelas menemukan ada murid yang belum berhasil mengerjakan soal-soal tersebut sama sekali.
Apa yang dapat dilakukan Guru Kelas untuk menindaklanjuti hasil tersebut?
Jawab : Guru Kelas memberikan pembelajaran remedial untuk berpikir komputasional
Soal No. 7
Perhatikan kemampuan prasyarat berikut:
1. Murid dapat menulis kalimat lengkap dengan struktur S-P-O-K
2. Murid dapat membedakan fakta dengan opini
3. Murid dapat membedakan kalimat utama dengan kalimat penjelas
4. Murid dapat membaca cepat
5. Murid dapat menyampaikan ide secara lisan
Saat akan menulis sebuah teks argumentasi, kemampuan yang menjadi prasyarat penguasaan materi adalah:
Jawab : 2 dan 3
Soal No. 8
Berikut ini adalah faktor-faktor yang mempengaruhi kebutuhan belajar seorang murid, kecuali:
Jawab : Bakat murid
Soal No. 9
Dalam contoh kasus pada video, ternyata strategi manajemen kelas yang dilakukan Bu Inah kurang berhasil.
Selain tiga saran yang disampaikan narasumber dalam video tersebut, apa lagi perbaikan lain yang dapat dilakukan oleh Bu Inah?
Jawab : Memberikan instruksi awal yang lebih jelas kepada seluruh murid sebelum mereka masuk ke dalam kelompok-kelompok kecil.
Demikian soal dan kunci jawaban post test Modul 1 Penyesuaian Pembelajaran dengan Kebutuhan dan Karakteristik Murid SD, tema Memahami Murid. Artikel soal dan kunci jawaban ini hanya untuk membantu para guru belajar tentang Perencanaan untuk Perbaikan Satuan Pendidikan.
Kebenaran kunci jawaban post test Modul 1 Penyesuaian Pembelajaran dengan Kebutuhan dan Karakteristik Murid SD, tema Memahami Murid ini tidak mutlak, sehingga tidak menutup kemungkinan ada jawaban lainnya.***