Network
Kedua, barang yang dijual harus menarik (bisa menggunakan mind map, peta konsep, desain gambar dan lain sebagainya). Siswa mengasosiasi dan mengomunikasikan hasil eksplornya melalui produk seperti mind map, peta konsep, desain gambar dan lain-lain.
Ketiga, setiap kelompok dibagi menjadi dua bagian (kelompok penjual dan kelompok pembeli) Kelompok penjual menjelaskan kehebatan produknya secara detail. Kelompok pembeli menilai atau mendengarkan penjelasan dan mencatatnya. Keempat, pembeli akan berkunjung ke stan penjual (diberi kesempatan 5-6 menit) Pembeli mengunjungi penjual dan mencatat apa yang dijelaskan penjual. Ini harus dicatat karena pembeli ini harus menjelaskan kepada penjual di kelompoknya.
Kelima, pembeli menyampaikan laporan hasil kunjungannya kepada kelompoknya. Pembeli menjelaskan hasil kunjungan kepada penjual dikelompoknya. Pembeli dan penjual menilai mana kelompok terbaik pada saat kunjungan dan dikunjungi. Adapun yang keenam adalah kegiatan refleksi.
Berdasarkan penerapan metode Market Place Activity tersebut, pelaksanakan proses pembelajaran PAIBP yang penulis lakukan ternyata mampu melatih siswa untuk berdiskusi dan bekerja sama dalam kelompok, serta meningkatkan interaksi antarsiswa terutama ketika mereka harus menanggapi pendapat dari kelompok lain.
Siswa sangat antusias bertanya maupun berusaha menjawab pertanyaan dari kelompok lain. Melalui penerapan metode pembelajaran Market Place Activity, motivasi siswa untuk belajar meningkat, sehingga meningkatkan semangat siswa dalam belajar dan pada akhirnya berimbas pada peningkatan hasil belajar mata pelajaran PAIBP.***
*Guru PAIBP SMP Negeri 4 Majenang Kabupaten Cilacap
